Estratégias educacionais através de mídias digitais no programa de residência multiprofissional em atenção cardiovascular: um relato de experiência

International Journal of Development Research

Volume: 
11
Article ID: 
22151
4 pages
Research Article

Estratégias educacionais através de mídias digitais no programa de residência multiprofissional em atenção cardiovascular: um relato de experiência

Maria Tayná Silva Feitosa, Larissa dos Santos Brandão, Raquel Maria Alexandre da Silva, Monaliza Evelyn Pereira de Sousa, Tayne Fernanda Lemos da Silva, Eder Dourado Martins da Costa, Gislainy Thais de Lima Lemos, Davy Leandro Leite Melo, Beatriz Maia Rangel Moreira, Wancleia Alves Correia and Simone Maria Muniz da Silva Bezerra

Abstract: 

O método de formação dos programas de residência em saúde permite a inserção de metodologias ativas, ofertando novas estratégias educacionais, criando autonomia do residente mesmo em situações de crise. Objetivo: Este estudo tem como objetivo relatar a experiência da utilização de mídias digitais como ferramenta educacional dentro de um programa de residência. Método: Trata-se dos principais aspectos práticos vivenciados por profissionais de saúde residentes da área de atenção cardiovascular, durante as ações para o enfrentamento da doença COVID-19, realizadas em conjunto com o Núcleo de Educação Permanente, o Núcleo de Vigilância Epidemiológica, o Núcleo deSegurança do Pacientee a Comissão de Controle de Infecção Hospitalar do Pronto Socorro Cardiológico de Pernambuco. Resultados: Com intuito promover e prevenir em saúde, frente a COVID-19, foramutilizados a rede social Instagram®, a plataforma Youtube®, e os instrumentos de criação disponíveis no Canva®. As atividades foram desenvolvidas entre os meses de abril de 2020 a abril de 2021. Conclusão: Destaca-se a importância do uso dasredes sociais e das ferramentas de comunicação digital através das tecnologias de informação que podem gerar ferramentas inovadoras para o ensino dinâmico e colaborativo, proporcionando autonomia aos profissionais residentes, assim como coorresponsabilização por seu aprendizado.

DOI: 
https://doi.org/10.37118/ijdr.22151.06.2021
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