A práxis pedagógica das escolas do campo ensino médio: uma análise das estratégias pedagógicas e matrizes formativas

Este trabalho pretende realizar estudos sobre a práxis pedagógica das escolas do campo de ensino médio, uma análise das estratégias pedagógicas e suas matrizes formativas. A pesquisa quanto aos objetivos foi de natureza exploratória e descritiva, tendo como abordagem a pesquisa qualitativa. Optou-se pelo materialismo histórico dialético por possibilitar compreender uma escola do campo em movimento no desenvolvimento de sua proposta de educação do campo a partir de seus pressupostos pedagógicos e filosóficos de seus projetos políticos pedagógicos. Buscou-se uma aproximação com a pesquisa empírica a partir de técnicas de coletas de dados como os questionários semiestruturados, tendo como instrumentos de coleta o Google Forms e também das análises de documentos das escolas, como o projeto político pedagógico. Os sujeitos da pesquisa foram educadores e educadoras de quatro escolas do campo de tempo integral. O objetivo geral foi analisar a práxis pedagógica das escolas do campo, suas estratégias pedagógicas e matrizes formativas. A pergunta norteadora foi: o que revelam o projeto político pedagógico e as falas dos sujeitos da pesquisa das escolas do campo de ensino médio sobre práxis pedagógica, estratégias pedagógicas e matrizes formativas?.