Práticas educativas de docentes de cursos de enfermagem: um estudo quali-quantitativo

O uso de metodologias ativas de ensino busca transformar as aulas e motivar os alunos. Este estudo objetivou descrever as práticas educativas de docentes de enfermagem da região Sudoeste de Goiás. Optou-se pelo estudo descritivo, do tipo exploratório de abordagem quali-quantitativa, realizado em quatro instituições de ensino superior, sendo três privadas e uma pública federal. A população do estudo foi constituída por 36 sujeitos que atendiam ao seguinte critério de inclusão: ser enfermeiro e professor de graduação em Enfermagem em exercício no período de coleta de dados, realizada em três etapas: I) aplicação de questionário; II) realização de entrevista semiestruturada; e III) observação das aulas. Os resultados apontam que alguns professores preferem conhecer e utilizar metodologias ativas. Nas práticas educativas observadas, nota-se que os docentes utilizam, com maior frequência, as metodologias expositivas tradicionais, e todos preferem aplicar o estudo de caso em suas aulas. Existe uma contradição do que é falado na entrevista e do que foi visto nos seis meses de observação de aulas, entre o discurso e a prática. Apesar dos professores dizerem que utilizam metodologias ativas, usam a metodologia tradicional expositiva como principal recurso de aula.