Conhecimento sobre abuso sexual infantil como ferramenta de prevenção no espaço escolar: sondagem com professores do ensino fundamental da rede pública municipal

Introdução: O abuso sexual infantil é caracterizado por qualquer ação, interação ou manipulação entre uma criança ou adolescente com indivíduos situados em estágio sexual de desenvolvimento mais adiantado, tendo por objetivo a satisfação sexual deste último (WHO, 2006). Os docentes apresentam um papel fundamental para prevenção e detecção do abuso, por essa razão faz-se necessário estimar o conhecimento dos educadores para prevenção da ocorrência e tomada de posicionamentos adequados que assegurem a proteção infanto juvenil. Objetivos: Apresentar o nível de conhecimentos, as necessidades informacionais sobre abuso sexual e evidenciar a atuação dos profisisonais na prevenção ou intervenção de abuso sexual. Método: Pesquisa quantitativa com aplicação de questionários e qualitativa por meio de entrevista semiestruturada com análise de conteúdo segundo Bardin. A aplicação de questionários e entrevista em Caxias – MA contou com a amostra de 30 professores do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano) da rede pública municipal de ensino. Resultados: A população investigada com idade entre 24 a 57 anos, 29 do sexo feminino (96,7%) e 01 profissional do sexo masculino (3,3%), destes 02 professores relataram apresentar formação específica dentro da temática abuso sexual. 19 profissionais (63,3%) relataram o desenvolvimento de medidas preventivas, 06 (20%) desenvolveram medidas de detecção, 02 (6,7%) relataram não ter desenvolvido medidas preventivas, de detecção ou de intervenção e 03 (10%) atuaram em prevenção, detecção e intervenção. A partir dos relatos das entrevistas evidenciou-se as necessidades informacionais, escassez de formação continuada e materiais acerca da temática abuso sexual destinadas a educadores. Conclusão: Os educadores necessitam de informações sistematizadas e científicas acerca do abuso sexual sendo necessária a inserção de formação continuada para que diante das suspeitas ou confirmações apoderem-se de mecanismos adequados para auxiliar os alunos em situação de vulnerabilidade sexual.