Como a Prática de Diferentes Atividades Físicas Influenciam no Desenvolvimento das Habilidades Cognitivo Físico-Motoras em Crianças de 6 a 10 Anos Com Transtorno do Espectro Autista: Uma Revisão Integrativa
International Journal of Development Research
Como a Prática de Diferentes Atividades Físicas Influenciam no Desenvolvimento das Habilidades Cognitivo Físico-Motoras em Crianças de 6 a 10 Anos Com Transtorno do Espectro Autista: Uma Revisão Integrativa
Received 19th November, 2024; Received in revised form 27th December, 2024; Accepted 30th December, 2024; Published online 24th January, 2025
Copyright©2025, Evanir Sebastião dos Santos et al. This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
A presente revisão integrativa buscou responder à questão: Como a prática de diferentes atividades físicas e programas de exercícios físicos influencia no desenvolvimento das habilidades cognitivo físico-motoras em crianças de 6 a 10 anos com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA)? A busca foi realizada nas plataformas PubMed e Scielo, resultou em 194 artigos, 2 estavam duplicados e foram eliminados e 192 artigos foram pesquisados, dos quais 11 foram selecionados para análise, totalizando uma amostra de 417 crianças diagnosticadas com e sem TEA. Os estudos revisados indicam que programas de exercícios físicos e atividades estruturadas, como natação, artes marciais, dança, yoga e jogos motores, promovem benefícios significativos no desenvolvimento das habilidades motoras, como equilíbrio, coordenação e força, bem como no aprimoramento cognitivo, especialmente na atenção, memória e habilidades executivas. Além disso, foram observados impactos positivos no comportamento social, como maior engajamento em interações e redução de comportamentos repetitivos.Os resultados sugerem que intervenções físicas regulares, planejadas de acordo com as necessidades específicas das crianças, contribuem de forma expressiva para o desenvolvimento global das habilidades físico-cognitivas. Contudo, destacam-se como limitações a heterogeneidade dos programas analisados, variações metodológicas entre os estudos e a ausência de padronização na avaliação de resultados. Estudos futuros são necessários para estabelecer diretrizes mais robustas para a implementação de atividades físicas adaptadas a esse público.Essa revisão reforça a importância de inserir práticas físicas no cotidiano, incluindo a escola, de crianças com TEA, promovendo benefícios que vão além da saúde física, incluindo o desenvolvimento integral e a melhoria na qualidade de vida.