A ludicidade como ferramenta de ensino da matemática para educação infantil

Considerando que o ensino da Matemática vem sendo estudado debatido por diversos estudiosos preocupados com a forma que essa disciplina vem sendo aplicada na sala de aula e a reação dos alunos perante aos métodos aplicados de forma repetitiva e mecânica, tendo como consequência o desinteresse e apatia por parte dos alunos que já não se interessam mais por aulas que não lhe ofereça uma aprendizagem significativa. Partindo do pressuposto de que a matemática se apresenta como um dos instrumentos que possibilita a interação do indivíduo de forma autônoma e integra no meio em que está inserido, ressalta-se a importância de que as práticas de ensino dessa disciplina sejam bem pensadas e construídas levando em consideração a vivência do aluno, o meio em que vive, e a relação dialógica que deve ser estabelecida entre o professor e seus educandos, subsidiando assim novas formas de aprendizagem que facilitem a compreensão da criança acerca desse conteúdo que nem sempre é concebido com receptividade pelos sujeitos no contexto da sala de aula. Considerando que a ludicidade se caracteriza como prática pedagógica, que se configura como uma maneira diferente e divertida de aprender, a pesquisa apresentará uma abordagem do ensino de matemática na Educação Infantil, tendo como objetivo evidenciar de que forma as atividades lúdicas aliadas ao contato com o conhecimento matemático pode proporcionar oportunidade para que as crianças desenvolvam a capacidade de estabelecer aproximações a algumas noções de matemática presentes no seu cotidiano. O estudo foi fundamentado no paradigma qualitativo, descritivo, com desenho não experimental.