Les déterminants à la faible performance des filles dans les sciences, mathématiques et technologies au burkina faso: cas de cinq (05) établissements

Cette recherche qualitative s’appuie à la fois sur des entretiens semi-directifs et des observations directes et/ou participantes pour identifier les déterminants à la faible performance des filles dans les sciences, mathématiques et technologies (SMT) au Burkina Faso. Les résultats montrent que la faible présence et la faible performance des filles dans les SMT sont dues à des déterminants aussi bien internes qu’externes à l’école. Les déterminants internes sont entre autres la mauvaise organisation et l’inadaptation du cadre scolaire, la faiblesse voire l’absence de certaines infrastructures et équipements pédagogiques, la mauvaise organisation de l’espace classe et les pratiques d’enseignement peu sensibles au genre. Les déterminants externes sont essentiellement d’ordre socioculturel. Il s’agit des perceptions sexistes des SMT, de l’environnement familial et culturel peu motivant pour les filles. Ces déterminants sont un obstacle à l’éducation tout au long de la vie des filles et des femmes dans les filières et professions des SMT.