Inserção das tics nas práticas docentes

O presente estudo apresenta como foco discutir sobre a inserção do uso das tecnologias da informação e comunicação nas práticas pedagógicas docentes, tendo como escopo analisar as dificuldades e limitações dos docentes no uso das tecnologias no ambiente escolar. Para tornar isso possível foram definidos os seguintes objetivos específicos: conceituar as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), identificar os desafios dos docentes ao utilizar a tecnologia como ferramenta didática e apresentar os motivadores que dificultam os docentes ao utilizar a tecnologia na prática pedagógica. A inserção do uso de tecnologias, na prática docente se justifica, uma vez que o avanço e as transformações tecnológicas são acompanhados pelos indivíduos e dentro da escola se transforma em uma possibilidade para o ensino e a aprendizagem, aproximando os educandos da realidade e fazendo com que o ensino seja mais significativo. Assim, é possível notar que a inclusão tecnológica, na prática docente, pode impactar diretamente as relações sociais, o comportamento e as atitudes dos docentes e discentes. A metodologia do presente estudo consiste em uma pesquisa aplicada de caráter exploratória, descritiva, com revisão bibliográfica que visa analisar as dificuldades e limitações dos docentes no uso das TICs no ambiente escolar. Os resultados analisados com base em revisão bibliográfica indicam que existe uma reação negativa de muitos professores a mudanças, transformações, inovações referentes a inserção das TICs no ambiente escolar. Os resultados relevam a relevância dos recursos pedagógicos, em especial as TICs, como um diferencial no ensino, pois otimizam o tempo das atividades em sala de aula, favorecendo assim a troca de experiências, ampliando a conexão entre educador e educando em relação ao conhecimento. Para esses, além das capacitações tecnológicas, serão necessárias qualificaçõescom autores que mostram os avanços e as possibilidades de aprendizagem através das tecnologias.