Estratégias de ensino-aprendizagem na graduação de enfermagem: uma reflexão à luz do referencial teórico de paulo freire
International Journal of Development Research
Estratégias de ensino-aprendizagem na graduação de enfermagem: uma reflexão à luz do referencial teórico de paulo freire
Received 17th July, 2019; Received in revised form 26th August, 2019; Accepted 11th September, 2019; Published online 30th October, 2019
Copyright © 2019, Sabrina Alaide Amorim Alves et al. This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.
Resumo: Refletir acerca das estratégias de ensino-aprendizagem utilizadas na graduação de enfermagem no processo ensino-aprendizagem. Método: Trata-se de um artigo de revisão narrativo, com enfoque reflexivoque foi suportada pela referencial teórico de Paulo Freire. Os procedimentos para a construção da reflexão foram: seleção do tema central para ponderação, discussão e seleção de publicação nacionais e internacionais que fossem alinhados ao tema e ao referencial teórico capazes de permitir a discussão. Resultados: Aborda-se para o predomínio de uma formação em enfermagem pautada no uso de metodologias tradicionais, o que Paulo Freire conceitua como uma educação bancária. No entanto, evidencia-se que a incorporação de metodologias ativas possibilita a construção de um discente autônomo quanto ao seu processo ensino-aprendizagem. Conclusão: Destacam que a incorporação de metodologias ativas na graduação de enfermagem como ferramenta facilitadora no processo ensino-aprendizagem de modo a possibilitar uma pedagogia libertadora.
