Docência do ensino superior em enfermagem: formação, motivações e satisfação profissional

International Journal of Development Research

Volume: 
11
Article ID: 
22205
6 pages

Docência do ensino superior em enfermagem: formação, motivações e satisfação profissional

Reila Campos Guimarães de Araújo, Nilce Maria da Silva Campos Costa, Bruno Bordin Pelazza, Cácia Régia de Paula, Gleydson Alves Silva, Karielly de Castro Borges, Maicon Henrique Lentsck and Flavio Henrique Alves de Lima

Abstract: 

A docência em enfermagem é, quase sempre, marcada pela insuficiência de preparação específica para a função. A motivação e o nível de satisfação do corpo docente são fundamentais para promover resultados positivos nas instituições de ensino superior. O objetivo deste estudo foi conhecer o tipo de formação docente e compreender as motivações e o nível de satisfação com a docência de professores de enfermagem. Trata-se de um estudo descritivo, do tipo exploratório de abordagem quali-quantitativa, realizado com professores de enfermagem de quatro instituições de ensino superior, sendo uma pública e três privadas. Foram usados dois instrumentos para a coleta de dados: questionário e entrevista semiestruturada. Alguns professores, no início da carreira, optaram pela prática assistencial, e as motivações que influenciaram a escolha da docência foram a inspiração em antigos professores e a influência familiar, sendo que houve predominância dos docentes que afirmaram estarem satisfeitos com a carreira docente. Ressalta-se que a motivação para iniciar e continuar na carreira docente pode influenciar, de maneira substancial, na satisfação e prazer ao trabalho executado. Um professor satisfeito promove melhor gerenciamento da sala de aula e facilita o desempenho do aluno na construção do conhecimento.

DOI: 
https://doi.org/10.37118/ijdr.22205.06.2021
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