A pedagogia decolonial como ferramenta para desnaturalizar a história a partir das políticas públicas afirmativas do século xxi

Neste artigo, o debate é sobre as possíveis articulações entre os direitos humanos e as ações afirmativas educacionais para a pedagogia decolonial - centro do processo de emancipação sociorracial na educação, através do intercâmbio de saberes, culturas e história afro-brasileira. Para tanto, foi conduzido um estudo teórico-bibliográfico, a partir das leis de promoção de igualdade étnico-racial, cujo foco é averiguar no material teórico - fundamentos ontoepistemológicos do pensamento moderno e ações estruturadas a partir da educação em direitos humanos. Os resultados preliminares identificaram que os negros e negras que usufruem do direito das políticas de inclusão social, adentram os espaços com suas práticas históricas e socioculturais como protagonistas, estabelecendo uma relação direta com a sua corporeidade. Logo, buscam a universidade dos direitos – inerente da dignidade do ser humano.