Licenciatura em matemática: um olhar discente no contexto do ensino remoto Emergencial

As discussões apresentadas neste artigo originaram-se do olhar de uma egressa e de uma aluna regular do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade do Estado da Bahia, com o intuito de investigar quais os desafios encontrados pelos discentes e quais as influências da formação tecnológica e os desdobramentos destas no contexto da profissão docente. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica e estatística, com abordagem qualitativa e quantitativa que retrata os impasses no desenvolvimento do ensino remoto no curso de Licenciatura em Matemática. A estrutura desenvolvida aborda questões envolvendo a realidade dos licenciandos em matemática em sua formação em meio a pandemia, visando entender como se dar-se o desenvolvimento das atividades, as mudanças ocorridas, relatos, e quais as respostas e soluções encontradas. Os resultados obtidos encontrados evidenciaram, fragilidades docentes e discentes, dificuldades de adaptações com a nova modalidade de ensino, sentimentos de insegurança, medo por parte dos discentes com a nova realidade educacional: ensino remoto emergencial (ERE).