Handicap et éducation au burkina faso. analyse des conditions d’apprentissage des élèves handicapés visuels à ouagadougou

L’école Burkinabè, à l’instar de nombreux systèmes éducatifs africains, a réussi, à travers la mise en œuvre de l’Education Pour Tous (EPT), à améliorer l’accès à l’éducation. La politique d’éducation inclusive a favorisé la scolarisation des enfants en situation de handicap. Cependant, la qualité de l’offre éducative en général reste une préoccupation pour les acteurs. L’objectif de cette recherche est d’analyser la qualité de l’éducation inclusive en interrogeant les conditions d’apprentissages des enfantsvivant avec un handicap visuel dans la ville de Ouagadougou. Ces conditions dans les écoles inclusives ne sont pas suffisamment favorables aux apprentissages chez les élèves handicapés visuels. La faible documentation en braille, le déficit de formation des enseignants, l’insuffisance du suivi pédagogique et administratif, le manque de supports didactiques sont, entre autres, des facteurs qui expliquent cette situation. La recherche a mobilisé les outils de l’enquête qualitative (entretiens semi-directifs, observation).