Método de aprendizaje y desarrollo de competencias del área curricular de matemática

La aplicación del método de aprendizaje basado en problemas en el desarrollo de competencias del área curricular de matemática de educación secundaria ,tiene como problemática principal: ¿ Cómo influye la aplicación del método de aprendizaje basado en problemas en el desarrollo de competencias del área curricular de matemática de educación secundaria? y se formuló el objetivo de: Determinar la influencia de la aplicación del método de aprendizaje basado en problemas en el desarrollo de competencias del área curricular de matemática de educación secundaria. La metodología empleada corresponde a los estudios experimentales, con un diseño cuasiexperimetnal. Se contó con la participación de 88 estudiantes, siendo en este caso la misma muestra no probabilística para medir la variable desarrollo de competencias del área curricular de matemática se utilizó un cuestionario. La aplicación del método de aprendizaje basado en problemas influye significativamente en el desarrollo de competencias del área curricular de matemática de educación secundaria (p < 0,05). Palabra clave: Aplicación del método de aprendizaje basado en problemas; Desarrollo de competencias del área curricular de matemática; Competencia número, relaciones y funciones; Competencia geometría y medición; Competencia estadística y probabilidad. Summary: The application of the method of problem-based learning in the development of competences of the curricular area of secondary education mathematics, has as its main problem: How does the application of the method of problem-based learning influence the development of competences of the curricular area of mathematics? of secondary education? And the objective was formulated to: Determine the influence of the application of the method of learning based on problems in the development of competences of the curricular area of mathematics of secondary education. The methodology used corresponds to the experimental studies, with a quasi-perimetral design. There was the participation of 88 students, being in this case the same non-probabilistic sample to measure the variable development of competences of the curricular area of mathematics a questionnaire was used. The application of the problem-based learning method significantly influences the development of competencies in the curricular area of secondary education mathematics (p <0.05).